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                                                                                                                                          小學語文記敘文教學方法

                                                                                                                                          貴客云 2022-05-21 07:32 閱讀 91
                                                                                                                                          4

                                                                                                                                          小學語文記敘文教學方法三

                                                                                                                                          一、分析結構,理清脈絡,抓住中心

                                                                                                                                          一篇出色的記敘文,總是通過許多具體生動的材料表現一定的中心思想。作者根據中心思想的需要,把現實的生活材料進行剪裁放到各自適當的位置上,合理布局,使之銜接起來,成為一個有機的整體,這就是文章的篇章結構。在備課,進行課堂教學時,往往以結構入手,進而理解文章的全部內容。分析記敘文的篇章結構,就是要提示文章怎樣根據中心思想組織安排材料,如何通過一定的結構層次來表現中心思想。分析篇章結構,一般采取以下步驟:

                                                                                                                                          1、熟讀課文,弄清脈絡

                                                                                                                                          古語云“書讀百遍,其義自見”。只要把課文弄熟了,就能理清作者的構思方法,如寫了哪些材料,如何剪裁,怎樣安排思路,如何發展,先寫什么,后寫什么,為什么這樣寫,這樣寫對表達中心思想有什么好處,等等。

                                                                                                                                          2、劃分段落,理清層次

                                                                                                                                          劃分段落指的是意義段。在記敘文中,一般是按照時間的推移,地點的轉移,人物的活動,事件的發展,所記事的不同性質或文章運用不同的表現方法來記人敘事,安排材料和層次的。劃分了段落,概括了段意,就可以弄清文章的脈絡,使學生對全文的輪廓有個概括的認識。

                                                                                                                                          3、抓住重點,進行分析

                                                                                                                                          我們分析文章的結構,不能停留在劃分段落,概括段意的工作上,不能為劃分段落而劃分段落,而是為了更好地分析文章結構嚴謹的一些特點和技巧。一般說來,分析記敘文篇章結構的特點和技巧,可以著重從以下幾個方面著手:

                                                                                                                                          (1)抓住線索,把握中心

                                                                                                                                          文章一般都有線索貫穿全文,這條線索可以是人、物、事件、情感等,有的文章甚至有雙線、明線和暗線,弄清了文章線索就能把握全文的內容及中心,這點非常重要。

                                                                                                                                          (2)分清主次,注意詳略

                                                                                                                                          每篇文章在選材上各有其特點,而不管如何選材,都是為了表達中心思想服務的。與中心思想關系密切,但不管如何選材,都是為了表達中心思想。與中心思想關系密切,就不惜潑墨,大寫特寫;與中心關系較疏遠的,就惜墨如金,一筆帶過。這樣,寫進文章的材料也就有主次之分,詳略之別了。我們在教學時,應該花較多的氣力把主要的、詳寫的地方講好,次要的、略寫的地方則可講得簡單一些??傊?,要分清主次,注意詳略。

                                                                                                                                          (3)分析開頭,講好結尾

                                                                                                                                          寫文章有這么一句俗語,一篇好文章,最好具備三個要求:鳳頭,豬肚,豹尾。足以證明,一篇好文章,開頭和結尾都是非常重要的。因此,我們分析記敘文時少不了分析開頭和結尾,這些往往有提摯全文主題中心的作用。分析好開頭和結尾,對文章的主旨是非常有幫助的,也是記敘文教學不可忽視的一個重要環節。

                                                                                                                                          二、分析語言,挖掘內涵,掌握技巧

                                                                                                                                          語言是交流思想的工具。出色的記敘文,其深刻的思想內容、嚴謹的篇章結構、鮮明的人物形象,都是通過一定的語言形式表現出來。記敘文的語言都有通俗易懂、準確貼切、鮮明生動等特點。在教學時,要從每一篇文章的具體情況出發,通過特定的語言因素的分析,使學生更好地領會文章的思想內容,掌握豐富的語言詞匯,不斷提高運用語言表達思想感情的能力和技巧。

                                                                                                                                          我們所講的語言,包括字、詞、句、詞法、句法等。所謂關鍵的重點詞語、句子,是指那些深刻表達思想感情的詞語、句子。

                                                                                                                                          1、人物性格化的語言

                                                                                                                                          記敘文少不了要刻畫栩栩如生的人物形象,那就離不開人物性格化的語言,因此,在教學中應抓住人物性格化的語言,如七年級語文中《社戲》一課,它就運用了性格化的人物語言,刻畫了六一公公、雙喜、桂生等。比如,雙喜說話:“是的,我們請客。我們當初還不要你的呢!你看,你把我的蝦嚇跑了。”一方面承認偷了豆,另一方面盡力掩飾轉移話題,可見雙喜的機靈和反應靈敏。

                                                                                                                                          2、富有表現力的語言

                                                                                                                                          記敘文的語言,有些是很富于表現力的,一個字、一個詞、一句話往往能栩栩如生地描繪出鮮明的人物形象,揭示出事物的內在含義。在教學時要認真分析,分析得好,既可使學生具體真切地看到人物的鮮明形象,又可以使學生深刻領會這些詞語的確切含義,提高運用語言的技巧。

                                                                                                                                          3、含蓄而精辟的語言

                                                                                                                                          記敘文的語言,有些是比較含蓄而精辟的。在進行教學時,要分析出它的“言外之意”,從而加深理解文章的思想內容和表現方法。如魯迅《故鄉》的結尾:“我想,希望是本無所謂有,無所謂無的。這正如地上的路,其實地上本沒有路,走的人多了,也便成了路。”這段文字非常含蓄精辟,它告訴人們:只空有希望,而不去奮斗追求,希望便無所謂有,如果始終不渝地奮斗、實踐,希望便無所謂無。人們都滿懷希望奮斗,就會迎來新生活,加深了文章的思想感染力。

                                                                                                                                          4、富有感情色彩的語言

                                                                                                                                          我們知道,記敘文以記敘為主,描寫為輔。但為了增強其感人的力量,作者往往在恰當的地方直接或間接地抒發感情,對敘述的人物和事件表示愛或憎的情感,對美好的事物注入滿腔熱情,以此引起讀者的強烈共鳴。

                                                                                                                                          原文 編輯 投訴 置頂 分享
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